Az iskolai kultúra összetevőinek kísérleti vizsgálata

Az iskolai kultúrát az iskola épületébe lépve mindannyian érzékelhetjük. Már a kapuban számos olyan jelenség, szimbólum tárul elénk, amelyről az iskola mindennapjaira tudunk következtetni. Ha beljebb lépve látjuk a gyerekek közös játékait, interakcióit, halljuk a pedagógusok beszélgetéseit vagy érezzük a folyosó illatát, olyan érzetek születnek bennünk, amelyek által képet tudunk alkotni az iskoláról. Érzékeléseink egy jellegzetes társas rendszer összetevőit azonosítják, amelyeknek kivétel nélkül jelentősége van az iskola mindennapjaiban. A Magyar Diáksport Szövetség fejlesztőiként 2013 óta dolgozunk olyan iskolai projekteken, amelyeknek elsődleges célja a befogadó (inkluzív), önkéntességre épülő szemlélet ösztönzése a társas és fizikai aktivitás eszközeivel. A TE IS Program részeként 144 általános és középiskolával voltunk (egy részükkel vagyunk ma is) kapcsolatban. Az iskolák megismerését fejlesztői feladatunk részének tartottuk és tartjuk. Az iskolák fejlesztői oldalról való megismerése során számos olyan akadállyal, nehézséggel és ellentmondással találkoztunk, amelyekre nehezen találtuk meg a megfelelő válaszokat. Bár a TE IS Program koncepciójának felépítése során végeztünk iskolai kutatásokat (Simonné Goschi, Liczencziás, Prihoda, & Molnár, 2013), az alapvetően kérdőívekre épülő módszerek nem vittek bennünket közelebb az iskolák hétköznapi mozzanataihoz. A későbbiekben tehát olyan kutatási módszerek és eszközök felé fordultunk, amelyek az iskolai életbe való fejlesztői beavatkozásokat még pontosabbá, adekvátabbá és hatékonyabbá tehetik. Így jutottunk el az iskolai kultúra vizsgálatának kvalitatív lehetőségeihez és módszereihez. A tanulmányban egy kísérleti kutatás eredményeit ismertetjük, a vizsgálat során az iskolák belső világának összetevőit és azok értelmezési módjait kerestük. Írásunkat nem egy lezárt folyamat eredményének tekintjük, mindazonáltal az a szándékunk, hogy érvényes és alkalmazható tudással szolgáljunk az iskolai szereplők vagy külső szakértők által kezdeményezett iskolai fejlesztések számára.