Sentidos de legitimação do ensino bilíngue Português-Inglês: efeitos do discurso institucional

Nossa pesquisa de doutorado propos um estudo discursivo de sentidos de bilinguismo, educacao bilingue e curriculo em escolas bilingues portugues-ingles. Teoricamente orientada pela analise de discurso pecheutiana, a pesquisa analisou discursividades produzidas em torno do real da expansao dessas escolas, frequentemente justificada por uma demanda crescente pela aquisicao da lingua inglesa cada vez mais cedo. Neste artigo, apresentamos um recorte de nosso corpus , a saber, o discurso institucional, bem como suas incidencias no discurso profissional. Nessas condicoes de producao, dois elementos constituem a base desse processo discursivo: a representacao da instituicao sem falhas e seu atravessamento pelas discursividades da midia e do mercado.