English (United Kingdom)

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/featured_content/oa?rat=en

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/highlighted_journal/

Global: Zendy Plus annual

Presents the access of premium content as premium feature

Premium Content

Presents the keyphrase highlighting as premium feature

Keyphrase Highlighting

Presents the summarisation as premium feature

Summarisation

Insights

Presents the pdf analysis as premium feature

PDF Analysis

Presents the zaia usage as premium feature

ZAIA

Global: Zendy Tools annual

Global: Zendy Free Plan

Global: Zendy Tools monthly

Global: Zendy Plus monthly

Bu arastirmanin amaci fen bilgisi ve sinif ogretmeni adaylarinin bilimin dogasina yonelik goruslerini incelemektir. Arastirmanin calisma grubunu Fen Bilgisi ve Sinif Ogretmenligi Anabilim Dalinda ogrenim gormekte olan 142 ogretmen adayi olusturmustur. Katilimcilarin goruslerini belirlemek amaci ile Aikenhead, Ryan ve Fleming (1989) tarafindan gelistirilen 114 coktan secmeli sorudan olusan “Bilimin Dogasi Hakkindaki Gorusler” (VOSTS) anketinin icinden Dogan Bora tarafindan 2005 yilinda Turkce’ye cevrilmis ve adapte edilmis olan 25 maddelik VOSTS (TR) anketi kullanilmistir. Anketin tum sorularinin genel olarak yorumlanmasi uc kategorinin frekans ve yuzdelik analizleri kullanilarak yapilmistir. Arastirma soncunda; ogretmen adaylarinin toplumun bilim uzerine etkisi, bilimin toplum uzerine etkisi, bilim insaninin karakteristik ozellikleri, gozlemlerin dogasi, siniflama duzenin dogasi, bilimsel bilginin geciciligi ve degisebilirligi hakkinda gercekci goruslere sahip olduklari gorulurken, bilimsel buluslarla cinsiyetin iliskisi, bilimsel modellerin dogasi, hipotez-teori-kanun arasindaki iliski ve bilimsel bilginin epistemolojik durumu hakkinda yetersiz goruslere sahip olduklari belirlenmistir.

Fen Bilgisi ve Sınıf Öğretmeni Adaylarının Bilimin Doğasına Yönelik Görüşlerinin İncelenmesi