English (United Kingdom)

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/featured_content/oa?rat=en

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/highlighted_journal/

Global: Zendy Plus annual

Presents the access of premium content as premium feature

Premium Content

Presents the keyphrase highlighting as premium feature

Keyphrase Highlighting

Presents the summarisation as premium feature

Summarisation

Insights

Presents the pdf analysis as premium feature

PDF Analysis

Presents the zaia usage as premium feature

ZAIA

Global: Zendy Tools annual

Global: Zendy Free Plan

Global: Zendy Tools monthly

Global: Zendy Plus monthly

Espacos e tempos que privilegiem a analise, a discussao, a investigacao, a argumentacao e a reflexao – pilares essenciais do desenvolvimento pessoal e a participacao democratica –, parecem (continuar a) nao ter lugar na sala de aula de Matematica. A partir de uma exemplificacao da aplicacao de um modelo de analise de processos de instrucao proposto pela perspectiva Onto-Semiotica da Cognicao e Instrucao Matematica (Godino e Batanero, 1998; Godino, 2002; Godino, Contreras e Font, 2006), pretendemos provocar a reflexao sobre contextos e praticas de aprendizagem/ensino da Matematica e a sua influencia na promocao da autonomia do aluno.

A Aula de Matemática como Espaço Promotor de Autonomia