Formative research and Peruvian university accreditation

La Ley universitaria obliga desarrollar investigacion en la formacion profesional y establece exigencias para obtener los grados academicos; pero varias universidades no exhiben informacion confiable sobre el cumplimiento de su gestion academica; por eso, las Escuelas Profesionales, para adaptarse a la Ley del SINEACE, estan ajustando las actividades de su autoevaluacion, siendo pertinente desarrollar propuestas encaminadas a organizar y gestionar la autoevaluacion en sus diferentes dimensiones, factores y criterios; y entre otros aspectos a organizar y gestionar la investigacion formativa. Se revisaron fuentes documentales referidas a la base normativa, bibliografia conceptual y de investigacion, asi como curriculos de universidades publicas y privadas. El Modelo de Calidad para la Acreditacion de carreras profesionales del CONEAU, sobre la investigacion formativa, en la dimension formacion profesional, se identifican 9 estandares, y en el factor docente de la dimension Servicios de apoyo para la Formacion Profesional se reconocen 5 estandares. La investigacion formativa es un instrumento esencial en la formacion profesional, de toda carrera profesional cuyas actividades deben concluir con elaboracion de la tesis universitaria. Por eso las Escuelas Profesionales deben preverlo en los curriculos, explicitando asignaturas y seminarios que conduzcan a la investigacion formativa; y de esta manera facilitar la autoevaluacion y conseguir la acreditacion. Para la acreditacion de una Escuela Profesional se proponen actividades con relacion a estudiantes y a profesores; asimismo, para la acreditacion institucional se propone una politica y un sistema de investigaciones.