Öğretmen Mesleki Gelişiminde Güncel Görüşlere ve Uygulamalara Bir Bakış

Bu makale ogretmenlerin mesleki gelisimlerindeki (MG) guncel egilimlerin ve uygulamalarin genel bir degerlendirmesini sunmaktadir. Makalenin amaci, ogretmenlere, ogretmen egiticilerine ve egitimcilere literaturde son 25 yilda tartisilan teorileri ve uygulamalari sunmaktir. Veriler; ogretmenlerin mesleki gelisimi uzerine olan dergi veri tabanlarina, kutuphane kataloglarina ve internet sitelerine ilgili sozcuk gruplari girilip kaynaklara ulasilarak toplanmistir. Bu makale, oncelikle etkili MG’nin ve MG modellerinin prensiplerine deginmektedir. Ardindan literaturde etkili oldugu belirtilen MG cesitlerinin ortak paydalarini belirlemek amaciyla ilgili MG cesitleri incelenmistir. Bu MG cesitleri, ogrencilerin ogrenimini etkiledigi kadar ogretmenlerin bilgi ve becerilerini gelistirmesini de saglayan uygulamalari da icermektedir. Bu makale ayrica arastirmacilar, ogretmenler ve ogretmen egiticileri icin degerli olacak sonuclari ve cikarimlari da sunmaktadir. Genel degerlendirme, etkili bir MG’nin hem yansitici dusunmeyi, sinif arastirmasini ve isbirligini tesvik etmesi, hem de ogretmenleri karar verme surecine dahil etmesi gerektigini ortaya koymaktadir. Makale, bunlarla birlikte, etkili MG programlarinin istenen sonuclara ulasabilmesi icin, degerlendirme, izlem, ogrenciler ve ogrencilerin algilarini da icermesi gerektigine egilmektedir.