Effect of Teaching Strategy in Solving of Contextual Problems on Students Success / Ba lamsal Problemlerin Çözümünde Strateji Ö retiminin Ö rencilerin Ba ar s na Etkisi

Bu calismanin amaci ortaokul 6. sinif matematik dersinde baglamsal problemlerin cozumunde problem cozme stratejisi ogretiminin ogrencilerin baglamsal problem cozme basarisina etkisini arastirmaktir. Arastirmada ontest-sontest kontrol gruplu yari deneysel arastirma modeli kullanilmistir. On iki ders saati suresi boyunca deney grubunda ( n =30) baglamsal problemler uzerinde strateji ogretimi yapilirken, pasif deney grubunun ( n =30) sadece baglamsal problemleri tanimasi, asina olmasi saglanmis ve herhangi bir strateji ogretimi yapilmamis, kontrol grubunda ise ( n =30) baglamsal problemlerden bahsedilmemis ve herhangi bir strateji ogretimi yapilmamistir. Arastirmada veri toplama araci olarak, arastirmacilar tarafindan gelistirilmis 15 maddelik “6. sinif Kesirler konusu Baglamsal Problemler Basari Testi” (KR 20 = .79) kullanilmistir. Basari Testi deney, pasif deney ve kontrol gruplarina, arastirmaya baslamadan once, es zamanli olarak ontest olarak uygulanmis, deneysel islem sonrasinda sontest ve son olarak arastirma bittikten 8 hafta sonra da kalicilik testi olarak uygulanmistir. Elde edilen nicel veriler Tek Yonlu Varyans Analizi (ANOVA), Tekrarli Olcumler Icin Tek Faktorlu ANOVA ve Tekrarli Olcumler Icin Tek Faktorlu ANCOVA hesaplanarak analiz edilmistir. Arastirmanin sonucunda; baglamsal problemlerin cozumunde problem cozme stratejisi ogretiminin, deney grubundaki ogrencilerin basarilarini ve ogrenilen bilginin kaliciligini olumlu duzeyde etkiledigi tespit edilmistir.