Evaluation of Selective Course of Science Application According to The Views of Middle School Students (5th, 6th And 7th Grades)/5., 6. ve 7. S n f Ö rencilerinin Görü lerine Göre Seçmeli Bilim Uygulamalar Dersinin De erlendirilmesi

Bu calismada 5., 6. ve 7. sinif ogrencilerinin goruslerine gore secmeli bilim uygulamalari dersinin degerlendirilmesi amaclanmistir. Arastirmanin calisma grubunu 2014-2015 egitim ogretim yilinda Eskisehir’de uc farkli ortaokulda 5. 6. ve 7. siniflarinda ogrenim goren 666 ogrenci olusturmustur. Arastirmaya 5. siniflardan 259, 6. Siniflardan 186 ve 7. siniflardan 221 ogrenci katilmistir. Bu arastirmada verilerin toplanmasinda, bilimsel tutum duzeylerinin belirlenmesi icin Moore ve Foy (1997) tarafindan gelistirilen ve Demirbas ve Yagbasan (2006)  tarafindan Turkceye uyarlanan Bilimsel Tutum Olcegi kullanilmistir. Arastirmada “Bilimsel Tutum” olceginin tek boyutluluk sinamasinda aciklayici faktor analizi kullanilmistir. Verilerin analizinde SPSS 21.0 istatistik paket programlarindan yararlanilmistir. Arastirmada elde edilen verilerin cozumlenmesinde aritmetik ortalama, standart sapma, yuzde, t-testi ve tek yonlu varyans analizi kullanilmistir. Arastirmanin analiz sonuclarina gore, bilime karsi tutum puanlarinda cinsiyet, sinif duzeyi, egitim alinan okul, anne ve babanin egitim duzeyleri degiskenleri arasinda anlamli bir farklilik tespit edilirken; bilim uygulamalari dersini alip almama degiskeni acisindan tutum puanlari arasinda anlamli bir farklilik ortaya cikmamistir. Bu arastirma sonucunda elde edilen bulgulara dayali olarak ogrencilerin bilime yonelik olumlu tutum gelistirebilmeleri icin secmeli bilim uygulamalari dersinin icerigi yeniden duzenlenmeli ve bu konuyla ilgili ogretmenlere egitimler duzenlenmelidir.