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En este articulo reportamos un uso novedoso de la funcion de arrastre de los programas de geometria dinamica, puesto al servicio de la ensenanza de la demostracion. Este sucede cuando el profesor, atento a enriquecer la actividad matematica de sus estudiantes, aprovecha el recurso tecnologico, disponible en el aula, para sugerir una via de validacion de la conjetura de un grupo de estudiantes e impulsa con ello una experiencia significativa de participacion de los miembros de la clase en la actividad demostrativa.

Uso de la función de arrastre para generar experiencias de aprendizaje de la demostración en geometría