Öğretmenlerin Okullarına Duygusal Bağlılıklarının Müdürlerin Sosyal Becerileri, Kullandıkları Güç Kaynakları ve Etik Liderlik Davranışları Açısından İncelenmesi

OZ Bu arastirmanin amaci, ilkokul mudurlerinin algilanan sosyal becerileri, kullandiklari guc kaynaklari ve etik liderlik davranislari ile ogretmenlerin okullarina olan duygusal bagliliklari arasindaki iliskileri incelemektir. Arastirmanin calisma grubunu, 2013-2014 egitim-ogretim yilinda random teknigi ile secilen Ankara’da devlete bagli 36 ilkokulda gorevli 495 ogretmen olusturmaktadir.  Arastirmada veriler “Sosyal Beceri Olcegi” , “Guc Kaynaklari Olcegi” , “Etik Liderlik Olcegi” ve “Duygusal Baglilik Olcegi” ile belirlenmistir. Verilerin analizinde ortalama, standart sapma, Pearson Momentler Carpimi Korelasyon Katsayisi ve Regresyon Analizi teknikleri kullanilmistir. Arastirma bulgulari, algilanan sosyal beceriler, etik liderlik, temsil, uzman, yasal ve odul gucu ile ogretmenlerin okullarina olan duygusal bagliliklari arasinda olumlu bir iliski oldugunu gostermistir.  Baski gucu ile duygusal baglilik arsinda anlamli bir iliski yoktur. Ayrica regresyon analizi sonuclarindan sosyal becerilerin diger degiskenlere gore ogretmenlerin okullarina olan duygusal bagliliklarinin daha fazla yordayicisi oldugu anlasilmaktadir. Bulgular bazi teorik ve pratik cikarimlar ile birlikte tartisilmistir .