5. S n f Ö rencilerinin Besinleri Tan yal m Konusundaki Kavramsal Anlamalar na Ba lam Temelli Yakla m n Etkisi

Bu calismanin amaci, besinci sinif ogrencilerinin ‘Besinleri Taniyalim’ konusundaki kavramsal anlamalarina ve alternatif kavramlarinin giderilmesine Baglam Temelli Yaklasim (BTY)’in etkisini incelemektir. On test son test dizaynli yari deneysel yonteme gore desenlenen arastirmanin orneklemi, Giresun’da bulunan bir ortaokulun besinci siniflarinda ogrenim goren toplam 40 ogrenciden olusmaktadir. Deney grubunda dersler BTY’ye gore gelistirilen ogretim materyali ile islenirken, kontrol grubunda yapilandirmaci yaklasimin 5E ogretim modeline gore islenmistir. Arastirmada veri toplama araci olarak iki asamali “Besinleri Taniyalim Kavram Testi” (BTKT) ve kavramlar hakkinda yari yapilandirilmis mulakat kullanilmistir. Arastirma sonucunda, BTY’ye gore tasarlanan ogrenme ortaminin ogrencilerin kavramsal anlamalarinda ve olumlu yonde kavramsal degisimlerinde 5E ogretim modeline gore tasarlanan ogrenme ortamindan daha basarili oldugu tespit edilmistir. Ayrica deney grubundaki ogrencilerin genellikle arastirma kapsaminda konunun sunumunda secilen Pepee karakterine ve onun yaptiklarina atif yaparak daha dogru aciklamalar yapabildikleri dikkat cekmektedir.