Dinamik Geometri Yazılımı Cabri'nin 11.Sınıf Öğrencilerinin Trigonometri Konusundaki Öğrenmelerine Etkisi

Bu calisma ile dinamik geometri yazilimi Cabri'nin 11. Sinif ogrencilerinin trigonometri konusundaki bilissel ogrenmelerine etkisini saptamak amaclanmistir. Bu amac kapsaminda Trabzon ili icerisinden secilen bir ortaogretim okulunda toplam 51 on birinci sinif ogrencisi ile (25 deney, 26 kontrol) yari deneysel bir calisma yurutulmustur. Deney grubundaki ogrencilerle dersler dinamik geometri yazilimi Cabri'ye uygun olarak gelistirilen calisma yapraklariyla teknoloji destekli bir ortamda yurutulurken, kontrol grubunda dersler geleneksel yontemle islenmistir. Deney ve kontrol gruplari arasindaki farkliligi belirleyebilmek icin uzman ve ogretmen gorusleri dogrultusunda gelistirilen 10 soruluk acik uclu bir sinav on-test ve son-test olarak kullanilmistir. On-test sonuclari incelendiginde deney ve kontrol grubu ogrencilerinde; sin(ax)=a.Sin(x), cos(x±y)=cos(x)±cos(y), sin(x±y)=sinx±siny, sin2ax+cos2ax=1, f(x)=cosx fonksiyonunda x degeri buyudukce f(x) degeri buyur, butun acilar pozitiftir, seklinde yanilgilarin oldugu gorulmustur. Deney ve kontrol grubunun on test ve son test puanlari t-testi yapilarak analiz edilmistir. Analiz sonuclari son testlerde deney ve kontrol grubunun basarilari arasinda deney grubu lehine anlamli bir farklilik bulundugunu gostermistir. Uygulama sonuclari incelendiginde teknoloji kullanilarak gorsellestirilen matematiksel nesnelerin ogrencilerin matematiksel kavramlari anlamalarinda oldukca etkili oldugu, Cabri yazilimi icerisindeki degiskenlerin degistirilebilmesinin ogrencilerin farkli durumlari gozlemlemeleri ve genellestirmeler yapabilmelerine imkan tanidigi gorulmustur. Anahtar Kelimeler: Trigonometri, Kavram Yanilgilari, Dinamik Geometri Yazilimi