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Este trabajo presenta los resultados del estudio sobre habilidades mentalistas en ninos preescolares argentinos. Su interes reside en la importancia que revisten los logros conceptuales en el desarrollo de la Teoria de la Mente y el metodo adecuado para medirlos, dada la escasez de estudios sobre el tema en el ambito local. Con un diseno descriptivo transeccional se examinaron 105 ninos (4 a 6 anos de edad) con la Escala de Teoria de la Mente de Wellman y Liu (2004), compuesta por 7 tareas diferenciadas, adaptada al espanol rioplatense. Entre los resultados de este estudio se destaca que, al igual que los hallazgos reportados por los autores de la escala, los porcentajes de respuestas correctas aumentan con la edad cronologica y disminuyen de acuerdo a la complejidad de la tarea. La secuencia y la dificultad creciente de las tareas son consistentes, aunque tal como lo proponen Wellman y Liu es necesario limitar las siete tareas originalmente propuestas a cinco, para ajustarse a los requerimientos de un escalograma. Los porcentajes de respuestas correctas hallados son menores a los encontrados en la investigacion original teniendo en cuenta, ademas, que no se incluyeron ninos de 3 anos. La escala resulta un instrumento adecuado en la medida que proporciona evidencia empirica de la complejidad de las habilidades involucradas, asi como de su progresion, imposibles de ser aprehendidas a traves de una tarea unica, tal como sucede en las evaluaciones que incluyen solo tareas de falsa creencia.

Habilidades mentalistas en niños argentinos de 4 a 6 años: Adaptación de una escala de desarrollo de Teoría de la Mente