In Teaching the Transformation Geometry Students’ Views to the Realistic Mathematics Education Approach and Constructing Approach

Bu arastirma ortaokul 7.sinif duzeyindeki Donusum Geometrisi konusunun gercekci matematik egitimine (GME) dayali etkinliklerle islenmesi ile Yapilandirmaci yaklasimla islenmesi sonucuna ait her iki yaklasima dair ogrenci gorusunu belirlemeye yonelik nitel bir calismadir. Calisma grubu 2016-2017 egitim ogretim yilinda Hatay ili Antakya ilcesindeki bir ortaokulda ogrenim goren toplam 38 ogrencidir. Deney ve kontrol gruplarinda belirlemede ogrencilerin bir yil onceki karne puanlari yardimiyla denk olan siniflar secilmistir. GME’ ye yonelik ogrenci gorusleri Ersoy (2013)’un gelistirdigi ogrenci gorus formu (OGF) ile alinmistir. Ayrica mevcut OGF’nin gerekli uzman gorusleri alinarak yeniden uyarlanmasi sonucu KG’nin Yapilandirmaci yaklasima yonelik gorusleri alinmistir. Dersler deney grubunda (DG) GME yaklasimina yonelik hazirlanan etkinliklerle, kontrol grubunda (KG) ise MEB’in ortaokul matematik ders kitabindaki etkinliklerle sekillenmistir. Verilerin cozumlenmesinde betimsel cozumleme teknigi kullanilmistir. Arastirma bulgulari GME ile islenen derslerin bircok ogrenci tarafindan daha eglenceli, kalici, merak uyandirici bulundugu buna ragmen soru cozmeye aliskin ogrencilerin ise bu yaklasimdan sikildigini ortaya koymustur.