English (United Kingdom)

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/featured_content/oa?rat=en

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/highlighted_journal/

Global: Zendy Plus annual

Presents the access of premium content as premium feature

Premium Content

Presents the keyphrase highlighting as premium feature

Keyphrase Highlighting

Presents the summarisation as premium feature

Summarisation

Insights

Presents the pdf analysis as premium feature

PDF Analysis

Presents the zaia usage as premium feature

ZAIA

Global: Zendy Tools annual

Global: Zendy Free Plan

Global: Zendy Tools monthly

Global: Zendy Plus monthly

Bu calismada cok basarili ve az basarili okullarda okuyan ogrenciler; fene karsi olan tutumlari, epistemolojik inanclari, ust-bilissel becerileri, fen ogretimiyle ilgili gorusleri ve sosyo-ekonomik statuleri acisindan karsilastirilmislardir. Ayrica kiz ve erkek ogrenciler, hem cok basarili hem de az basarili okullarda bu degiskenler acisindan karsilastirilmistir. Calismanin sonuclari, cok basarili okullarda okuyan ogrencilerin bu degiskenlerin hepsinde az basarili okullarda okuyan akranlarina gore daha yuksek puan elde ettigini gostermistir. Ayrica cok basarili okullarda kiz ogrenciler erkek ogrencilerden daha olumlu epistemolojik inanc ve fen ogretimiyle ilgili gorus belirtmis ve yuksek fen basarisi elde etmistir. Diger taraftan az basarili okullarda kiz ogrencilerin erkek ogrencilere gore daha olumlu ust-bilissel becerilerinin oldugu bulunmustur. Bu sonuclar cercevesinde fen egitimiyle ilgili gerekli tavsiyeler yapilmistir.

Türkiye’de Az ve Çok Başarılı Okullardaki Öğrencilerin ve Kız-Erkek Öğrencilerin Duyuşsal ve Bilişsel Değişkenler Açısından Farklarının İncelenmesi