A COMPREENSÃO DOS PROFESSORES SOBRE SUA AÇÃO DOCENTE EM CURSOS DE GRADUAÇÃO NO FORMATO BLENDED LEARNING

Este texto relata a percepcao dos docentes sobre os saberes necessarios para atuarem com seguranca e qualidade pedagogica em cursos hibridos entre presencial e educacao a distância, utilizando a metodologia da sala de aula invertida. Objetivou-se identificar e analisar os saberes indicados por eles como sendo essenciais, bem como os desafios enfrentados frente a uma nova estruturacao didatica. A coleta de dados se deu numa instituicao privada de ensino superior, por meio de questionarios e entrevistas com docentes que atuam/atuaram em cursos no formato hibrido. As conclusoes indicam que os docentes percebem a necessidade de quebrar paradigmas em relacao a docencia e tem estabelecido redes de apoio entre si, na busca de melhor compreenderem a metodologia indicada.