La razón evaluadora entre temporalidades discontinuas y repartición de lo sensible. Del culto evaluacionista a una educación indisciplinada

Este ensayo se plantea como un montaje intertextual cuya metodologia filosofica-estetica apuesta a problematizar la configuracion de temporalidades, regimenes escopicos y politicas de lo audible en las visiones hegemonicas del presente que configuran los dispositivos pedagogicos siempre atravesados por la razon evaluadora. Esto en busca de gestualidades etico-politicas cuya radicalidad de lugar a temporalidades mas igualitarias, que las supuestas por el tiempo productivo y cronologico de la escuela moderna/colonial. En este sentido, dicho planteamiento supone una dimension critica de la razon evaluadora que se discutira a partir de la deteccion de algunos problemas y lineas de analisis como: (1) la configuracion del evaluacionismo y sus valores como culto capitalista que coloniza la escuela; (2) la no-experiencia de la evaluacion y las temporalidades del juicio, la acusacion y la condena; (3) el tiempo evaluacionista que recicla la confesion en las nuevas practicas de autoevaluacion con sus respectivas operaciones de auto-culpabilizacion/calumnia y “responsabilizacion”.