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En este articulo se discuten avances de investigacion sobre las experiencias de movilidad y cooperacion internacional de alumnos indigenas que se forman como profesores en las escuelas normales rurales e interculturales de Chiapas. El objetivo fue identificar la participacion de los alumnos en los programas y reconstruir las experiencias de aprendizaje que valoran para la formacion como docentes indigenas. Se aplico un estudio cualitativo, con entrevistas en profundidad para recuperar las experiencias. Los resultados dan cuenta de la brecha que aun existe en el ingreso de alumnos indigenas a las escuelas normales interculturales, asi como la escasa, casi nula participacion en los programas de movilidad. Las experiencias de los alumnos en estos programas, dan cuenta de aprendizaje, competencias profesionales, el valor de la interculturalidad, asi como los retos que impone la internacionalizacion de la educacion superior a la formacion docente.

Movilidad y cooperación internacional en la formación de docentes indígenas interculturales