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La integracion de las TIC en el aula requiere, entre otros factores, que el profesorado disponga de las competencias necesarias para su uso tecnico, didactico, y diseno de materiales y escenarios educativos que le permitan individualizar y flexibilizar la ensenanza. Sin embargo, estudios previos han puesto de manifiesto la existencia de carencias formativas en el profesorado para utilizar las TIC como recurso educativo. Los objetivos del presente trabajo consistieron en comprobar el grado de adquisicion de habilidades relacionadas con el manejo tecnico, el uso didactico y el diseno de medios y escenarios educativos digitales en profesores de distintos niveles educativos (educacion infantil y primaria, educacion secundaria y formacion profesional), asi como comprobar si el genero, la edad y/o el nivel educativo constituyen factores moduladores del nivel de competencia de los docentes. Para ello, se administro un cuestionario previamente validado a una muestra de 676 profesores de Galicia. Los resultados muestran que los profesores informaron de mayores competencias en el uso tecnico que en el uso didactico y el diseno de medios. Ademas, aunque edad y nivel educativo en que imparte el profesorado siguen modulando el nivel de competencias instrumentales, el principal factor que afecta al nivel de competencias es el genero del profesorado, dado que las profesoras afirmaron tener menor nivel en todas las dimensiones evaluadas. Por tanto, la situacion formativa del profesorado en TIC continua presentando grandes carencias, que requieren una formacion mas centrada en el uso didactico de las TIC y en el desarrollo de materiales y escenarios educativos digitales, que permitan a los docentes integrar las TIC partiendo de sus necesidades reales de aula.

Competencias en TIC del profesorado en Galicia: variables que inciden en las necesidades formativas.