İlk ve Orta Öğretimde Uygulanan Şiddet Olaylarına Öğretmen Adayı Öğrencilerin Anlatılarından Bakmak

Farkli amaclarla bir baskasina istenmeyerek etkide bulunma eylemi olarak tanimlanan siddetin degisik sebep ve uygulama bicimleri vardir. Şiddet hayatin hemen her doneminde ve cok farkli yerlerde gorulebilmektedir. Bu donem ve mekânlardan biri ve belki de en onemlisi okuldur. Egitimde siddet surekli gundemde olan bir problemdir. Kisiler uzerinde derin etkiler birakmasina ve asla istenmemesine karsin, hâlâ varligini devam ettirmekte ve giderek de artmaktadir. Egitimdeki siddete yonelik genis, saglikli ve yeterli arastirmalar bulunmamaktadir. Bu arastirmada, ogretmen adayi universite 300 son sinif ogrencisi bu gune kadar egitim ortamlarinda tecrube ettikleri ya da sahit olduklari bir siddet olayini yazili olarak anlatmistir. Anlatilanlar sayisal olarak ve nitelik acisindan analiz edilmistir. Ogrencilerin karsilastiklari siddet olayinin ozneleri, gerekceleri, araclari, zaman ve mekânlarina iliskin siniflamalar yapilmistir. Ayrica siddetin tipolojileri, uygulama bicimleri ve siddete verilen tepkiler analiz edilmistir. Arastirmada ortaya cikan temel sonuclara gore, Turk egitim sisteminin son seviyesine gelip de siddet gormeyen ogrenci yok gibidir. Şiddet sebeplerinde ve uygulama bicimlerinde farkliliklar vardir. Şiddet ogrencilerin benlik, kisilik, iletisim becerisi ve ogrenme yeteneklerini derin bicimde etkilemektedir.