Sınıf Öğretmenlerinin Program Geliştirme Yeterliklerine İlişkin Görüşlerinin Bazı Değişkenler Açısından İncelenmesi

Bu calismanin amaci, sinif ogretmenlerinin program gelistirme yeterliklerine yonelik goruslerini cinsiyet, mesleki kidem, egitim durumu ve gorev yapilan okulun yerlesim yeri degiskenlerine gore incelemektir. Calisma, Nigde il merkezinde bulunan toplam 6 resmi ilkokulda gerceklestirilmistir. Yapilan arastirmaya sinif ogretmenleri (n=148) katilmis olup, arastirmada “tarama modeli” kullanilmistir. Arastirmanin amacina dayali olarak, yuzde, standart sapma, bagimsiz gruplar t testi, tek-yonlu varyans (ANOVA) analizi ve Kruskal Wallis-H testi gibi istatistik test teknikleri kullanilmistir. Calismada veri toplamak icin “Program Gelistirme Yeterlik Olcegi” (Duman, 2006) kullanilmistir. Arastirmadaki istatistik analizler SPSS 17.0 paket programi ile yapilmistir. Calismada elde edilen sonuclara gore, sinif ogretmenlerinin program gelistirmeye iliskin yeterliklerinin “orta” duzeyde oldugu sonucuna varilmistir. Sinif ogretmenlerinin program gelistirme yeterliklerine iliskin goruslerinin cinsiyet, mesleki kidem ve egitim durumu degiskenlerine gore farklilastigi, ancak gorev yapilan okulun yerlesim yeri degiskenine gore ise farklilasmadigi saptanmistir.