English (United Kingdom)

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/featured_content/oa?rat=en

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/highlighted_journal/

Global: Zendy Plus annual

Presents the access of premium content as premium feature

Premium Content

Presents the keyphrase highlighting as premium feature

Keyphrase Highlighting

Presents the summarisation as premium feature

Summarisation

Insights

Presents the pdf analysis as premium feature

PDF Analysis

Presents the zaia usage as premium feature

ZAIA

Global: Zendy Tools annual

Global: Zendy Free Plan

Global: Zendy Tools monthly

Global: Zendy Plus monthly

Bu çalışmanın amacı, Asperger sendromu ve yüksek fonksiyonlu otizm (YFO) tanısı almış üç çocuğa uygulanan “resimlerle duygu öğretimi programı”nın etkililiğini incelemektir. Araştırmada, tek denekli araştırma modellerinden toplu yoklama evreli davranışlar arası çoklu yoklama modeli kullanılmıştır. Çalışma, ikisi Asperger sendromu, biri yüksek fonksiyonlu otizm tanılı, ilköğretime devam eden, üç erkek öğrenci ile gerçekleştirilmiştir. Araştırma bulguları, uygulanan programın etkili olduğunu göstermiştir. Birinci denek Ali siyah-beyaz fotoğraflardaki yüz ifadelerinden dört temel duygu olan mutlu, üzgün, kızgın, korkmuş duygularını tanımayı, ikinci denek Ahmet şematik çizimlerdeki yüz ifadelerinden aynı dört temel duyguyu tanımayı, üçüncü denek Mehmet, şematik çizimlerdeki karakterin isteklerinin gerçekleşip gerçekleşmemesi ile ilgili mutlu ve üzgün duygularını tanımayı öğrenmiştir. Öğrencilerin, hedef davranışları farklı araç setlerinde genellemiş oldukları ve 15 gün sonra yapılan izleme oturumunda büyük oranda korudukları belirlenmiştir.\ud\udThe objective of this research is to evaluate the effectiveness of an instructional program that teaches emotions through pictures to three children diagnosed with high functional autism and Asperger Syndrome. The research employed one of the single-subject survey methods namely multiple probe model with probe conditions across behaviors. The research was conducted with 3 male students, one of whom was diagnosed with high functional autism and two others with Asperger Syndrome. They are elementary school students attending mainstreaming classes. The research findings showed that the educational program was proved to be effective for all three subjects in teaching target emotions. The first subject Ali learned to recognize four basic emotions namely sad, angry, happy and afraid which were showed to him in black and white photographs. The second subject Ahmet learned to recognize the same four emotions from the facial expressions showed in line drawings, and the third subject Mehmet learned to recognize the feelings of characters shown in line drawings depending on whether their desires were fulfilled or not. The students were found to have generalized the target objectives given in different tool sets and kept them to a large extend during the observation session conducted 15 days after the instructional session.\u

Otizm tanılı çocuklara uygulanan “resimlerle duyguların öğretimi programı”nın etkililiğinin incelenmesi