An examination of the teaching – learning process and teaching materials used in the instruction of geometry sub-learning fields in a first grade classroom

Bu arastirma Ilkogretim Matematik Dersi (1–5) Ogretim Programinda yer alan 1. sinif geometri alt ogrenme alanlarinin ogretim surecinde kullanilan ogretim materyalleri ile ogretme-ogrenme surecini ve ogrencilerin ogrenme duzeylerini incelenmek amaciyla yapilmistir. Arastirmada nitel arastirma yontemlerinden biri olan durum calismasi (case study) kullanilmistir. Arastirmanin katilimcilari, bir devlet ilkogretim okulunda gorev yapan 1. sinif ogretmeni ve 40 ogrenciden olusan siniftan seckisiz (random) yontem ile belirlenmis 12 ogrenciden olusmaktadir. Calismanin uygulamasi 2005–2006 ogretim yilinda gerceklestirilmistir. Arastirmanin verileri video kaydi, gorusme ve yazili dokumanlar yoluyla elde edilmistir. Arastirmada genel olarak su sonuclara ulasilmistir. Ogretmen teknolojik materyal olarak sadece tepegozden yararlanmis ve konunun amacina uygun materyali sinifa getirmemis; bunun yerine dersin islenisi surecinde sinifta bulunan arac-gereclerden konuya uygun oldugunu dusundugu materyalleri kullanmistir. Sinifta uygulanan etkinliklerde ise cok az somut materyalin kullanildigi gorulmustur. Ogretim surecinde yeterince ogretim materyalinin kullanilmamasi ogrencilerin ogrenmelerine olumsuz yonde etkilemis oldugu soylenebilir