The Effects of Group Structure, Social Skills and Interaction Frequency on Task Performance in Computer Supported Collaborative Learning

Bu arastirmanin amaci, grup yapisinin (kiz, erkek ya da karma gruplarda calismanin), sosyal beceri duzeyinin ve etkilesim sikliginin ogrencilerin bilgisayar destekli ortaklasa ogrenme etkinliklerindeki bireysel ve grup gorev basarilari uzerindeki etkilerini incelemektir. Tek faktorlu gruplar arasi deneysel desendeki calisma, ilkogretim 7. ve 8. sinif ogrencisi 54 ogrenci uzerinde yurutulmustur. Veriler, ogrencilerin bireysel ve grup raporlari, e-posta, sohbet, forum gibi BDOO araclarinin kayitlari ve Sosyal Beceri Olcegi ile toplanmistir. Verilerin cozumlenmesinde tek faktorlu ANOVA, iliskisiz t-testi, ikili ve kismi korelasyon, Kruskal Wallis testi ve coklu dogrusal regresyon analizi kullanilmistir. Sonuclar, grup yapisina gore ogrencilerin bireysel ya da grup gorev basarilarinin anlamli bicimde farklilasmadigini; etkilesim sikliginin ogrencilerin bireysel gorev basarilarinin anlamli bir yordayicisi oldugunu; sosyal beceri duzeyinin ise, anlamli bir yordayici olmadigini gostermistir