Oyun, Bilişsel Gelişim ve Toplumsal Dünya: Piaget, Vygotsky ve Sonrası

Bu makale, oyun ve bilissel gelisim arastirmalarina elestirel bir bakisin yanisira bu bakisi aydinlatan iki buyuk kuramsal cercevenin bir analizini ortaya koymaktadir.. Son zamanlara kadar bu alandaki basat etki, oyuna yaklasimi, bilissel gelisim kuraminin butunleyici bir parcasini olusturan Piaget'in olmustur. Pigaetci arastirma programi, tukenmis olmaktan uzak olmasina karsin, bu yaklasimda sosyokulturel boyutun bulunmamasi, gelisim kurami giderek buyuk bir alternatif cerceve olarak ortaya cikan Vygotsky'nin etkisi icin bir alan yaratmistir. Ancak bu ikinci arastirma akimi, bugune kadar Vygotskyci "esin”i sinirli ve yetersiz bir bicimde dikkate almistir. Ozellikle, etkilesime cok sinirli olarak odaklanilmis ve oyun baglamini tanimlayan ve bicimlendiren daha buyuk sosyokulturel ogelerle ilgilenilmemistir. Bu makale, daha guclu bir arastirma bakisacisinin anahatlarinin onerilmesiyle sonuclanmaktadir. Diger kaynaklar arasinda bu yaklasim, kismen Piagetci ve Vygotskyci perspektiflerdeki belirli ogelerin Durkheim ve Freud'daki kokleriyle yeniden baglantilandirilmasi ve Geertz tarafindan savunulan kulturel yorumlama yaklasiminin kullanilmasi yoluyla, Piagetci ve Vygotskyci yaklasimlarin kendi iclerindeki kesfedilmemis bazi olanaklar uzerine kurulmaktadir