Investigation of Science Education in Pre-school Teacher Training Programs in Turkey and Some of the European Union Countries

Okul oncesi ogretmenligi programlarinda yer alan fen egitimine iliskin derslerin sayi, icerik, cesitlilik ve kredileri acisindan incelenmesinin amaclandigi bu calismada, var olan durumu belirlemeye yonelik betimsel bir arastirma gerceklestirilmistir. Turkiye ve Avrupa Birligine (AB) uye ulkelerin degiskenlere ait bilgilerine Avrupa Birligi Ajansi, Avrupa Egitim Bilgi Agi-Avrupa’da Egitim Sistemi ve Ulusal Politikalar kaynaklarindan ulasilmistir. Bulgular, arastirmaya dahil edilen ulkelere ait Ulusal Egitim Sistemlerine Genel Bakis raporlarinda referans alinan yuksekogretim kurumlarinin okul oncesi ogretmenligi lisans programlarindaki derslerin incelenmesi sonucunda elde edilmistir. Calismada ulasilan sonuclara gore, Turkiye ve AB uye ulkelerinin okul oncesi ogretmenligi programlarinda yer alan fen egitimi ile ilgili derslerde kredi ve donem acisindan cesitlilik gorulmekle beraber cok onemli farklilasmalar bulunmamaktadir. Ulkemizdeki yuksekogretim kurumlarinda Bologna uyum sureci ile birlikte akreditasyon sisteminin hayata gecirilmesi, mevcut lisans programlarinin AB uye ulkelerindeki es deger programlarla farkliliklarinin belirlenmesini zorunlu hale getirmistir. Arastirma bulgularinin okul oncesi ogretmenligi programinda yer alan derslerin Avrupa Kredi Transfer Sistemi (AKTS) ile uyumuna yonelik yapilacak duzenlemelere katki saglayacagi dusunulmektedir.