An Investigation of the Learning Styles and the Satisfaction Levels of the Distance Education Students

Bu calismanin amaci, uzaktan egitim ogrencilerinin ogrenme stillerini ve okuduklari programa yonelik doyum duzeylerini belirleyerek ogrenme stili ve doyum duzeyi arasindaki iliskiyi incelemektir. Calismada nicel arastirma yontemlerinden tarama calismasi deseni kullanilmistir. Arastirmanin calisma grubunu Ataturk Universitesi Uzaktan Egitim Uygulama ve Arastirma Merkezi’ndeki lisans tamamlama programlarina kayitli 155 ogrenci olusturmaktadir.  Arastirmanin amaci kapsaminda ogrencilerin ogrenme stillerini belirlemek icin “Kolb’un Ogrenme Stilleri Envanteri III”, ogrencilerin doyum duzeylerini belirlemek icin ise “Internet Temelli Uzaktan Egitimde Ogrenci Doyum Olcegi” kullanilmistir. Veri analizinde betimsel ve kestirimsel analiz yontemleri kullanilmistir. Calismadan elde edilen sonuclara gore calisma grubundaki ogrencilerin buyuk cogunlugu degistiren ogrenme stiline sahiptir. Ogrencilerin okuduklari programin genel yapi ve isleyisine, etkilesim duzeyine ve yaygin sorunlarina yonelik doyum duzeylerinin genellikle orta seviyede oldugu, bu duzeyin programin yapi ve isleyisi ile etkilesim boyutunda programlara gore farklilastigi ortaya cikmistir. Uzaktan egitim ogrencilerinin ogrenme stillerine gore okuduklari programa iliskin doyum duzeylerinin ise farklilasmadigi tespit edilmistir.