ORTAÖĞRETİM ÖĞRENCİLERİNİN ÇEVRESEL DAVRANIŞ VE DÜŞÜNCELERİ İLE BİREYSEL DEĞERLERİ ARASINDAKİ İLİŞKİNİN İNCELENMESİ

Bu arastirma, ortaogretim ogrencilerinin cevresel davranis ve dusunceleri ile bireysel degerler arasindaki iliskiyi ortaya koymak amaciyla gerceklestirilmistir. Arastirmada, nicel arastirma yontemlerinden iliskisel arastirma modeli kullanilmistir. Arastirmanin orneklemini, Siirt il merkezde ogrenim goren toplam 253 (82 kiz, 171 erkek) ortaogretim ogrencisi olusturmaktadir. Orneklem tek asamali seckisiz olmayan kolay ulasilabilir ornekleme yontemi ile belirlenmistir. Arastirmada veri toplama araci olarak Uzun ve Saglam (2006) tarafindan gelistirilen cevresel davranis ve cevresel dusunce boyutlarinin yer aldigi “cevresel tutum olcegi” ve Schwartz tarafindan gelistirilen ve Kusdil ve Kagitcibasi (2000) tarafindan Turkceye uyarlanan oz denetim, uyarilma, guc, evrensellik, basari, geleneksellik, hazcilik, uyum, yardimseverlik ve guvenlik degerleri boyutlarinin yer aldigi “Schwartz degerler envanteri” kullanilmistir. Verilerin analizinde betimsel ve kestirimsel analizlerden, aritmetik ortalama, standart sapma, t-testi, korelasyonel ve regresyon analizleri uygulanmistir Arastirma sonucunda, ortaogretim ogrencilerinin bireysel degeri ile cevresel davranis ve dusunceleri arasinda pozitif yonde anlamli bir iliskinin oldugu belirlenmistir.