COĞRAFYA ÖĞRETİM PROGRAMINDA VE DERS KİTAPLARINDA GÖÇ OLGUSU

Egitim sistemindeki ogretim programlari ve program temel felsefesine uygun olarak hazirlanan ders kitaplari bir olgunun ogretiminde devletin, ilgili konuya bakis acisini yansitmaktadir. Baska bir ifadeyle bir dersin ogretim programi ve ders kitabi icerigindeki olgular, aslinda devletlerin vatandaslarinin bu olguya iliskin ne bilmesini istediginin izdusumu olarak dusunulebilir. Bu baglamda bir olgunun ogretimine iliskin herhangi bir soruya cevap arandiginda programlari ve ders kitaplarini incelemek dogru bir yaklasim olacaktir. Bu gerekceyle goc olgusunun ogretimine iliskin ortaogretim programlari ve ders kitaplari incelendiginde, bu olgunun bir mekanda gerceklesmesi, cevreye etkileri ve nufusla ilgili olmasi nedeniyle cografya bilimiyle daha cok iliskilendirildigi gorulmustur. Bu nedenle, yapilan calismada cografya ogretim programi ve program esas alinarak hazirlanan ders kitaplarinda, goc olgusunun nasil ele alindigini ortaya koymak amaclanmistir. Betimsel arastirma yontemine gore tasarlanan calismada, dokuman inceleme teknigine gore toplanan veriler, arastirmacilar tarafindan hazirlanan goc kavram haritasi olcut kabul edilerek analiz edilmistir. Arastirmanin sonucunda, goc olgusunun ogretimine iliskin cografya ogretim programinin kazanim boyutunun ve ders kitaplarinin icerik boyutunun yetersiz oldugu tespit edilmistir. Goc olgusunun tum boyutlariyla ogretiminin saglanabilmesi icin cografya ogretim programi ve ders kitabi icerigine yonelik cozum onerileri gelistirilmistir.