English (United Kingdom)

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/featured_content/oa?rat=en

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/highlighted_journal/

Global: Zendy Plus annual

Presents the access of premium content as premium feature

Premium Content

Presents the keyphrase highlighting as premium feature

Keyphrase Highlighting

Presents the summarisation as premium feature

Summarisation

Insights

Presents the pdf analysis as premium feature

PDF Analysis

Presents the zaia usage as premium feature

ZAIA

Global: Zendy Plus monthly

Global: Zendy Tools annual

Global: Zendy Tools monthly

Global: Zendy Free Plan

Bu arastirmanin amaci, cografya ogretiminde yansitici dusunmeye dayali ogretim etkinliklerinin; ogrencilerin akademik basarilari ve ogrenmenin kaliciligi uzerine etkisini incelemektir. On test-son test kontrol gruplu deneysel desen modelinin kullanildigi arastirma Aksaray ili Hazim Kulak Anadolu Lisesi 9. sinif ogrencilerinden secilen bir deney (30 ogrenci) ve bir kontrol (30 ogrenci) grubu uzerinde gerceklestirilmistir. Arastirma verilerinin toplanmasi icin arastirmaci tarafindan gelistirilen “Akademik Basari Testi” kullanilmistir. Deneysel calismalar sekiz hafta devam etmistir. Deneysel calisma suresince dersler deney grubunda yansitici dusunmeye dayali ogretim etkinlikleriyle yurutulmus, kontrol grubunda ise programda onerilen ogretim etkinlikleriyle yurutulmustur. Veri toplama araclari deney ve kontrol grubuna uygulama oncesinde ve sonrasinda on test ve son test olarak uygulanmistir. Ayrica ogrenmenin kaliciligini belirlemek icin deneysel uygulamalardan bes hafta sonra veri toplama araci her iki gruba da tekrar uygulanmistir. Arastirmada elde edilen veriler SPSS 14.00 programi ile frekans, yuzde, aritmetik ortalama, standart sapma degerleri ile bagimsiz gruplar icin t-testi, bagimli gruplar icin t-testi teknikleri kullanilarak analiz edilmistir. Arastirma bulgularina gore deneysel uygulama sonrasinda; cografya ogretiminin yansitici dusunmeye dayali ogretim etkinlikleriyle gerceklestirildigi deney grubu ogrencileri ile programda onerilen ogretim etkinlikleriyle gerceklestirildigi kontrol grubu ogrencilerinin akademik basari puanlari ve akademik basari kalicilik testi puanlari acisindan deney grubu ogrencileri lehine anlamli bir farklilik bulunmustur. Deney grubu ve kontrol grubu ogrencilerinin akademik basarilari ve akademik basari kalicilik testi puanlarinda cinsiyet degiskenine gore farklilik tespit edilememistir. Arastirmadan elde edilen sonuclar, yansitici dusunmeye dayali ogretim etkinliklerinin cografya ogretiminde ogrencilerin akademik basarilarini ve ogrenmenin kaliciligini olumlu yonde etkiledigini gostermektedir.

COĞRAFYA ÖĞRETİMİNDE YANSITICI DÜŞÜNMEYE DAYALI ÖĞRETİMİN ÖĞRENCİ BAŞARISINA VE ÖĞRENMENİN KALICILIĞINA ETKİSİ