COĞRAFYA DERSLERİNDE BEYİN TEMELLİ ÖĞRENME YÖNTEMİNİN ÖĞRENCİ TUTUMLARINA ETKİSİ

Bu arastirmanin temel amaci, Beyin Temelli Ogrenme Yontemine uygun ogretim ortamini olusturarak, ogrencilerin cografya dersine yonelik tutumlarinda anlamli bir farklilik olup olmadigini tespit etmektir. Arastirmada deney ve kontrol gruplarinda tutum olcegi kullanilarak on test ve son test gerceklestirilmistir. Deney grubunda beyin temelli ogrenme kuramina dayali yontem ve teknikler, kontrol grubunda ise geleneksel yontemlere dayali ogretim yontemleri ve teknikleri uygulanmistir. Arastirma denekleri, Istanbul’un Besiktas ilcesindeki bir lisede egitim alan 10. Sinif ogrencileridir. Calismada cografya dersi tutum olcegi kullanilmistir. Verilerin analizinde Elde edilen veriler SPSS 17 programina girildikten sonra Kolmogrov-Smirnov normallik testi, bagimsiz gruplar icin t testi, bagimli gruplar icin t testi uygulanarak veriler analiz edilmistir. Ayrica nitel arastirma yontemlerinden mulakat ve gunluk tutma yontemleri de kullanilmistir. Calismadan elde edilen sonuclara gore Beyin Temelli Ogrenme Kuramina dayali yontem ve tekniklerin kullanilmasi ogrencilerin cografya dersine yonelik tutumlarinin olumlu yonde degismesini saglamistir. Geleneksel yontemlerle islenen dersler ise ogrencilerin derse yonelik tutumlarinda herhangi bir degisiklik meydana getirmemistir.