Spiritual Leaders for Building Trust in the School Context

Problem Durumu: Ruhsallik, insanlarin askin bilgi ve anlam insa ettigi yollardan biridir. Ruhsallik olgusu metafizik hislerin yani sira insanlarin duygusal, rasyonel veya bilissel, bilincdisi ve sembolik alanlarini icerir. Bu acidan insan yasamindaki ruhsalligin goz ardi edilmesi, insan icsel benligini, kisisel ve toplumsal donusumunu goz ardi etmek anlamina gelebilir. Son yillarda ruhsalligin onemi ve kisilere etkisi ogretmen ve okul acisindan tartisilmaya baslanmistir. Egitim orgutlerinde ruhsalligin ve icsel motivasyon kaynaklarinin yonunu arastiran calismalarin sayisi giderek de artmaktadir. Bu kapsamda incelenen alanlarin basinda isyeri ruhsalligi, ruhsal liderlik, anlamli is ortami gelmektedir. Bu konular is ortaminda onemli kabul edilen aidiyet, guven, uretkenlik vb. gibi ciktilar uzerinde belirgin etkilere sahip olabilir. Turk egitim sistemi yonetim felsefesi acisindan bakildiginda “insani yasat ki devlet yasasin” ilkesi aidiyet, guven, uretkenlik vb. ciktilara yonelik onemli bir mesaj icermektedir. Bu mesaj toplum ve devlet arasindaki ruhsal bag ve paylasilmis guvene isaret ederken arastirmacilar icin ruhsallik, liderlik ve guven kavramlari konusundaki calismalari da gerekli kilmaktadir. Bu calismada bu durumdan hareketle ruhsal liderligin orgutsel guven uzerinde yordayici bir etkisinin oldugu hipoteziyle yola cikilmistir. Calismada katilimci goruslerine gore ruhsal liderligin/boyutlarinin orgutsel guveni ne duzeyde yordadigi cevaplanmaya calisilmistir. Arastirmanin Amaci : Bu calismada ise ogretmenlerin algilari dogrultusunda “ruhsal liderlik” ve onemli bir orgutsel deger olan “guven” arasindaki iliskinin incelenmesi amaclanmistir. Nitekim liderlerin kendi degerleri isigindaki kararlari orgutsel yapiyi etkileyen en belirgin unsurlarin basinda gelmektedir. Arastirmanin Yontemi: Calismaya 2016-2017 ogretim yilinda Şanliurfa’da gorev yapan 343 ogretmen katilmistir. Katilimci ogretmenler Şanliurfa ilindeki okullardan uygun ornekleme gore secilmistir. Calismada veri toplamak icin kisisel bilgi formu ve iki olcekten faydalanilmistir. Fry vd. (2007) tarafindan gelistirilen Ruhsal Liderlik olcegi ogretmenlerin ruhsal liderlik algilarini olcmek icim kullanilmistir. Guven olgusuna iliskin algilari olcmek icin de Daboval, Comish, Swindle ve Gaster’in (1994) gelistirdigi ve Kamer’in (2001) Turkce’ye uyarladigi ve Yilmaz (2005) tarafindan Turkceye yeniden adapte edilen Orgutsel Guven Olcegi kullanilmistir. Ruhsal Liderlik Olcegi 9 boyuttan olusmakta olup boyutlar sirasiyla Vizyon, Umut/Caba, Ozveri/ Fedakârlik Sevgisi, Anlam, Uyelik- Aitlik, Ruhsal Yasam, Kurumsal Baglilik, Verimlilik, Yasamsal Memnuniyet seklinde sirlanabilir. Orgutsel Guven Olcegi 4 boyutu ile Calisanlara Duyarlilik, Yoneticiye Guven, Yenilige Aciklik ve Iletisim Ortami alt boyutlarindan olusmaktadir. Ruhsal Liderlik ve Orgutsel Guven arasindaki iliskiyi incelemeden once arastirmacilar ilk once AMOS uzerinden CFA ile tum olcek ve boyutlari analiz etmis ve sonrasinda mevcut veriler isiginda coklu dogrusal regresyon analizine iliskin varsayimlari kontrol etmistir, calismadakiveri setlerinin tum varsayimlari karsiladigi SPSS 20.0 programi dogrulanmistir (Orn, Normallik, dogrusallik, esvaryanslilik vb). Calismada Orgutsel Guven bir boyut olarak ele alinirken, CFA sonrasi Ruhsal Liderlik; digergâmlik, vizyon, umut/inanc, uyelik, orgutsel baglilik ve verimlilik seklinde 6 boyut olarak ele alinmistir. Arastirmanin Bulgulari: Calisma sonucunda ruhsal liderlik ve orgutsel guven arasinda orta duzeyde anlamli bir iliski tespit edilmistir. Ogretmenlerin Ruhsal Liderlik algilari Orgutsel Guven’in %64’unu aciklamakta olup Ruhsal Liderligin “Ozveri/ Fedakârlik Sevgisi, Umut/Caba ve Kurumsal Baglilik” boyutlari orgutsel guven uzerinde anlamli etkiye sahiptir. Calismadaki verilerin bulgularina dayanarak, bu calisma orgutsel guvenin ruhsal liderlik boyutlari ile dusuk ve yuksek duzeyler arasinda degisen anlamli korelasyonlara ve iliskilere sahip oldugunu gostermistir. Arastirmanin Sonuc ve Onerileri: Esfahani ve Sedaghat (2015) da Fry'in bazi ruhsal liderlik boyutlari ve orgutsel guven arasinda da anlamli korelasyonlar bulmustur. Reave (2005) ruhsal degerlerin ve uygulamalarin guven olgusunu dogrudan etkiledigini ozetlemistir. Bu acidan bakildiginda, ruhsallik olgusu orgutsel guven acisindan onemli bir kavram olarak dusunulebilir. Jurkiewicz ve Giacalone (2004) guvenin, is iliskileri icin gerekli oldugunu vurgularken guvenin hissedildigi kurumlarin digerlerine gore daha uretken, azaltilmis politik davranislar, daha isbirlikci ve destekleyici is ortami sundugunu belirtmistir. Alanyazin genellikle ruhsal liderlik ve orgutsel guven arasindaki iliskiyi destekler sonuclar sunmaktadir. Ruhsal liderlik ve guven arasindaki anlamli bir iliski oldugunu ifade eden Taboli ve Abdollahzadeh (2016) yoneticilerin ruhsal liderlik yonetim stillerinin yonetici ve personel arasinda karsilikli guvene neden oldugunu belirtmistir. Buna ek olarak, Barekat ve Sabbaghi (2017) genel olarak Ruhsal Liderlik ve Orgutsel Guven arasinda orta seviyede anlamli bir iliski bulmustur. Rego ve Cunha (2007) isyerinde ve calisanlar arasindaki guveni yeniden insa etmenin bir yolu olarak isyeri ruhsalligindan bahsetmislerdir. Egitim kurumlarinin calismalarinda ve ogretmenler arasi etkilesimlerinde guvenilir bir iliski kurmalari icin saglikli bir ruhsal liderlik stilini takip etmeleri gerekli olabilir.