Okul Öncesi ve İlkokul Eğitim Programları: Öğretmen Adaylarının Görüşlerinin İncelenmesi

Okul Oncesi ve Sinif Ogretmenligi Anabilim Dallari’nda ogrenim gormekte olan ogretmen adaylarinin okul oncesi ve ilkokul egitimi programlari hakkindaki goruslerinin incelenmesi amaciyla hazirlanan bu arastirmada nitel arastirma yontemlerinden ic ice gecmis coklu durum deseni secilmistir. Veriler 2015-2016 egitim ogretim yilinda Marmara Universitesi Ataturk Egitim Fakultesi dorduncu sinifinda ogrenim goren okul oncesi ve sinif ogretmenligi ogrencilerinden calismaya katilmaya gonullu olan 60 ogretmen adayi ile yapilan gorusmelerden elde edilmistir. Veri toplama araci olarak arastirmacilar tarafindan gelistirilen yari yapilandirilmis gorusme formu kullanilmistir. Verilerin analizinde betimsel analiz yontemi kullanilmistir. Buna gore; ogretmen adaylarinin her bir temaya yonelik goruslerinin betimlenmesi ve yorumlanmasinda frekans degerlerinden yararlanilmistir. Arastirmadan elde edilen bulgular incelendiginde her iki anabilim dalinda ogrenim gormekte olan ogretmen adaylarinin okul oncesi ve ilkokul egitim programlari hakkinda kendilerini yetersiz olarak degerlendirdikleri ancak birbirini besleyen bu iki egitim kademesine ait bilgi sahibi olmalari gerektigine dair farkindalik sahibi olduklari gorulmustur. Ayrica her iki anabilim dalinda ogrenim goren ogretmen adaylarina, cocuklarin ilkokula baslamasi icin sahip olmasi gereken gelisimsel ozellikler, beceriler ve yeterliliklere iliskin gorusleri soruldugunda; fiziksel/psikomotor gelisim, oz bakim becerileri, sosyal beceriler, dil becerileri ve hazirbulunusluk duzeylerini vurguladiklari gorulmustur.