Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğretimi Sürecinde Kullanılmak Üzere Geliştirilen Dil Bilgisi Materyallerinin Akademik Başarı ve Yazma Becerisi Üzerindeki Etkisi

Turkcenin yabanci dil olarak ogretimi surecinde gerek dil becerilerinin gelistirilmesi gerek dil bilgisi konularinin ogretimi icin ihtiyac duyulan ogretim materyallerini hazirlamak amaciyla yapilan calismalar incelendiginde goze carpan en onemli eksiklik gelistirilen dil bilgisi ogretim materyallerinin islevselliginin denenmemis olmasi baska bir deyisle gercek ogretim sureci icerisinde kullanilarak etkisinin tespit edilmemis olmasidir. Bahsedilen bu problemi temele alan bu arastirmada yabanci dil olarak Turkce ogretimi surecinde kullanilmak uzere gelistirilen materyallerin etkililigini, yetkinligini ve basariya etkisini ortaya cikarmak hedeflenmektedir. Calisma kapsami acisindan daha sinirlandirilmis bir ifadeyle bu arastirmanin amaci, zarflar konusunda animasyonla zenginlestirilmis materyallerin yabanci dil olarak Turkce ogrenen bireylerin bu konudaki akademik basarisina etkisi olup olmadigini ve uygulama sonunda uretim becerilerinden yazma sirasinda ogrenilenlerin kullanimi noktasinda gruplar arasinda herhangi bir degisim yasanip yasanmadigini ortaya koymaktir. Gercek deneme modellerinden sontest kontrol gruplu model ile desenlenen bu arastirma tesadufi olarak secilmis B1 duzeyindeki iki farkli sinifta Turkce ogrenen 16’si deney, 16’si kontrol grubu olmak uzere toplam 32 ogrenci ile gerceklestirilmistir. Arastirma sonuclarina gore; arastirmaci tarafindan gelistirilen materyallerle zarflari ogrenen ogrencilerin sontest puanlarinin ogretim seti ile egitim alan kontrol grubunun puanlarindan daha yuksek oldugu ve gruplar arasinda olusan bu farkin anlamli bulundugu ortaya cikmistir. Gruplar arasinda olusan puan farkinin basari uzerindeki etkisi istatiksel olarak hesaplandiginda bagimsiz degiskenin basari uzerinde oldukca yuksek duzeyde etkisi oldugu tespit edilmistir. Arastirmada elde edilen bir diger sonuca gore; deney grubunda yer alan ogrencilerin yazili anlatimlarinda kontrol grubu ogrencilerine gore daha cok sayida zarf kullandiklari belirlenmistir. Bu sonuclar deney grubunun egitim surecinde kullanilan materyallerin zarflar konusunda akademik basariyi olumlu yonde etkileyip artirdigini; arastirmaci tarafindan gelistirilen ogretim materyaliyle yapilan egitimin ogrencilerin yazma becerilerinin gelisimine zarflari kullanabilme becerisi bakimindan katki sagladigini gostermektedir.