Model Oluşturma Etkinliklerinin Uygulanmasının Onuncu Sınıf Öğrencilerinin Üstbiliş Farkındalıklarına Olan Etkisi

Bu calismanin amaci lise ogrencilerinin matematiksel modelleme uygulamalarindan once ve sonraki ustbilis stratejilerini kullanma farkindaliklarinda, usebilissin boyutlari olan ustbilissel bilgi ve ustbilissel duzenlenmede ve bunlarin da alt boyutlari arasinda bir degisiklik olup olmadigini belirlemektir. Kolay ulasilabilir ornekleme yontemi kullanilarak secilen arastirmanin orneklemi, model olusturma etkinliklerinin (MOE) uygulandigi uc farkli subedeki 55 onuncu sinif ogrencisinden olusmaktadir. Nicel yaklasimin deneysel desenlerinden zayif deneysel tek grup on test– son test deseni kullanilan bu calismada veri toplama araci olarak Schraw ve Sperling-Dennison’un (1994) gelistirdigi ve Turkce uyarlamasinin Akin vd. (2007) tarafindan yapildigi 52 maddelik Likert tipi Ustbilis Farkindalik Envanteri (UFE) kullanilmistir. Verilerin analizinde eslestirilmis t- testi kullanilmistir. Elde edilen bulgulara gore, matematiksel modelleme etkinliklerinin uygulandigi lise ogrencilerinin ustbilissel farkindalik toplam puanlarinin ve ustbilissel farkindaligin alt boyutlarindan ustbilissel duzenlemenin on test ve son test puanlari arasinda istatistiksel olarak anlamli bir farklilik tespit edilmemistir. Ancak ustbilissel bilginin puanlarinda son test lehine anlamli bir farkliligin oldugu gorulmustur.