Self-efficacy beliefs of students who take the pedagogic training program in the faculty of arts and sciences and students in the education faculty towards teaching profession

Bu calismada, Egitim Fakultesi ogrencileri ile formasyon egitimi alan Fen Edebiyat Fakultesi ogrencilerinin, ogretmenlige iliskin mesleki oz yeterlik inanclarinin cesitli degiskenler acisindan karsilastirilmasi amaclanmistir. Iliskisel tarama modeli kapsaminda duzenlenen calismaya toplam 338 ogrenci dahil edilmistir. “Ogretmen Ozyeterlik Olcegi” (Teachers’ Self Efficacy Scale) ile toplanan veriler SPSS istatistik programi kullanilarak cozumlenmistir. Arastirma sonucunda, Egitim Fakultesi ogrencileri ile formasyon egitimi alan Fen Edebiyat Fakultesi ogrencilerinin ogretmenlik meslegine yonelik oz yeterlik inanclari arasinda istatistiksel olarak bir farkliligin olmadigi gorulmustur. Bunun yaninda Egitim Fakultesinde ogrenim goren erkek ogretmen adaylarinin oz yeterlik algilarinin kizlara gore daha yuksek oldugu tespit edilmistir. Ogrenim turu ve ogretmenlik meslegini secme nedenleri bakimindan ise, istatistiksel olarak bir farkin olmadigi gorulmustur. Yine formasyon egitimi alan Fen Edebiyat Fakultesi ogrencilerinin oz yeterlik algilarinin cinsiyete, ogrenim turune gore farklilasmadigi tespit edilen sonuclar arasindadir.