TÜRKÇE ÖĞRETİMİNDE SÖZCÜK ÖĞRETME YÖNTEMLERİNİN YETERLİLİĞİ

Iletisimin tam olarak gerceklesebilmesi gondericinin dusuncelerini aliciya tam olarak aktarabilecegi sozcukleri bilme/kullanma yeterliligini gerektirir. Sozcuk dagarcigi ne kadar genisse insanin kendini anlatma ve iletileri anlayabilme yetisi o kadar gelismistir. Gunluk yasamda hayati devam ettirebilecek sayida sozcuk kullanilir. Insanlar; bilissel gelisimleri ve entelektuel dusunebilmeleri icin kurumsal boyutta, kavram alanlarini genisletici bir egitime gereksinim duyarlar. Dil derslerinde ders kitaplarindaki sozcukler ve sozcuk ogretim yontemleriyle sinirli kalinmaktadir. Bu nedenle, ders kitaplarinda sozcuklerin, uzun sureli bellekte depolanip istendiginde geri cagrilmasini saglayacak yontemler olmalidir. Arastirmanin amaci, Turkce ders kitaplarindaki sozcuk ogretim yontemlerinin yeterliligini sorgulamak ve bulgular isiginda onerilecek calismalarla alana katki saglamaktir. Once, orneklem olarak alinan 6. Sinif Turkce ders kitabindaki sozcuk ogretim yontemleri betimsel olarak siniflandirilmistir. Daha sonra, bu kitabi bir sene once okuyan, Turkiye’nin farkli bolgelerinden orneklem olarak alinan 180 7. Sinif ogrencisine, bu kitaptan seckisiz yontemle belirlenen sozcuklerin anlamlarinin irdelenecegi sozcuk testi uygulanarak ogrencilerin sozcukleri hatirlama duzeyleri saptanip bu yontemlerin etkililigi sorgulanmistir.