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espanolBasado en un estudio empirico sobre el liderazgo para innovar con TIC en procesos educativos, este documento estudia ciertas practicas de liderazgo que resultan relevantes en el contexto de las instituciones de educacion superior. En este estudio se hace referencia a unidades de apoyo para la innovacion con TIC, las cuales son designadas por muchas instituciones educativas para ejercer el liderazgo de la innovacion educativa apoyada con tecnologia, trascendiendo un rol de soporte tecnologico, y orientadas mas hacia la transformacion de las practicas educativas con TIC. Como se demuestra en este escrito, al analizar las practicas que llevan a cabo estas unidades se hace evidente su estrecha relacion con la realizacion de las politicas educativas en educacion superior. Como parte de los hallazgos se mencionan cuatro caracteristicas en este tipo de unidades: su conocimiento centralizado y a la vez distribuido; su participacion en la traduccion de la politica educativa; la sujecion a una logica de demanda permanente del entorno; y un caracter politico mas alla de sus funciones administrativas. Este escrito demuestra que estas unidades, sin ser aun exploradas dentro de la literatura, resultan relevantes para estudiar las condiciones politicas y organizacionales que intervienen en una innovacion educativa apoyada con tecnologia. EnglishBased on an empirical study on ICT leadership for educational innovation, this document analyze some leadership practices that become relevant in the context of higher education institutions. This paper explores specific units within institutions that promote innovation with ICT. These units are appointed to lead educational innovation with ICT beyond technical support, focusing instead in transforming teaching practices with technology. As it is shown in this work, the analysis of these leadership practices reveals a strong relationship with higher education policies. The findings of this study mention four characteristics of these units: their knowledge is both centralized and distributed; they participate in the translation of education policies; they experience external demands; finally, they have a political nature beyond their administrative functions. This work shows that these units—underexplored in the current literature—become relevant for studying political and organizational conditions involved in educational innovation supported by technology. portuguesBaseado em um estudo empirico sobre a lideranca para inovar com TIC em processo educativos, este documento estuda certas praticas de lideranca que resultam relevantes no contexto das instituicoes de educacao superior. Neste estudo faz-se referencia a unidades de apoio para a inovacao com TIC, as quais sao designadas por muitas instituicoes educativas para exercer a lideranca, orientadas em direcao a transformacao das praticas educativas com TIC. Como se demonstra neste escrito, ao analisar as praticas que realizam estas unidades, faz-se evidente a sua estreita relacao com as politicas educativas na educacao superior. Como parte das descobertas mencionam-se quatro caracteristicas neste tipo de unidades: seu conhecimento centralizado e ao mesmo tempo distribuido; sua participacao na traducao da politica educativa; subordinacao a uma logica de demanda permanente do entorno; e um carater politico alem de suas funcoes administrativas. Este documento demonstra que estas unidades, sem ser ainda explorada na literatura, resultam relevantes para estudar as condicoes politicas e organizacionais que intervem em uma inovacao educativa apoiada na tecnologia.

Conceptualizando prácticas de liderazgo de las TIC: Un estudio en la educación superior colombiana