Repensando las políticas de privatización en educación: El cercamiento de la escuela

espanol El objetivo de este articulo es presentar el concepto de cercamiento, enclosure en ingles, como una categoria desde donde pensar las tendencias privatizadoras en educacion. El concepto de cercamiento remite a los procesos por los que los derechos y los usos comunales de la tierra fueron barridos entre los siglos XIV y XVIII, dando paso asi del feudalismo al capitalismo. Actualmente, el discurso que podemos denominar como “paradigma de los comunes” (Bollier, 2007) denuncia las dinamicas de privatizacion como un movimiento contemporaneo de cercamientos. En este texto, las politicas de privatizacion en educacion son analizadas como un movimiento de cercamiento de la escuela. El texto se divide en cuatro secciones principales. Primero, se analiza la reforma del Estado en el contexto actual de globalizacion y la difuminacion de los limites entre lo publico y lo privado. La segunda seccion, se centra en “el paradigma de los comunes”, seguida de las criticas que se le ha hecho a este discurso en la siguiente seccion. La cuarta seccion reflexiona sobre el cercamiento de la escuela a partir de otras investigaciones sobre las politicas de privatizacion introducidas en el Estado espanol y especialmente en la Comunidad de Madrid. portuguesO objetivo deste trabalho e apresentar o conceito de cercamento, enclosure em ingles, como uma categoria que permite pensar as tendencias de privatizacao na educacao. O conceito de cercamento refere-se aos processos pelos quais os direitos e usos da terra comunais foram varridos entre os seculos XIV e XVIII, conduzindo assim ao feudalismo para o capitalismo. Atualmente, o discurso que chamamos de “paradigma dos comuns” (Bollier, 2007) denuncia a dinâmica de privatizacao como um fenomeno contemporâneo de cercamento. Neste texto, politicas de privatizacao na educacao sao analisados como um movimento de cercamento da escola. O texto e dividido em quatro secoes principais. Primeiro, e analisada a reforma do Estado no contexto atual da globalizacao e do desaparecimento gradual das fronteiras entre o publico e o privado. Na segunda parte centra-se na “o paradigma dos comuns”, seguido, na terceira seccao, pelas criticas que tem sido feitas a este discurso. A quarta secao reflete sobre os cercamentos das escolas a partir de outras pesquisas a respeito das politicas de privatizacao introduzidas no Estado espanhol e especialmente em Madrid. EnglishThis article aims to introduce the concept of enclosure as a category to think about privatization policies in education. The concept of enclosure refers to the process by which communal land rights and uses were removed between the 14th and 18th centuries, making possible the passage from feudalism to capitalism. Nowadays, a discourse named as a “commons paradigm” (Bollier, 2007) exposes privatization dynamics as a contemporary movement of enclosure. This paradigm stablishes an analogy between the enclosures that made possible the primitive accumulation and the contemporary dynamics of privatization. In this text, privatization policies in education are analyzed as a movement of enclosure in the school. The text is divided into four sections. Firstly, it analyzes the state-reform process in the current context of globalization and the blurring of boundaries between the public and the private. Secondly, it focuses in the “commons paradigm”, followed by its critics in the next section. The fourth section reflects on the enclosure of the school taking as starting point previous research about privatization policies introduced in Spain and particularly in the Autonomous Region of Madrid.