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Based on the historical-dialectical-cultural materialism, the article aims to present an analysis of the Brazilian scientific production about the teaching of English to students with disabilities in Brazil. The article focuses on the dissertations and theses from graduate programs in Education and Literature/Linguistics between 2000 and 2016 in the whole country. From data drawn from the Sucupira Platform and the websites of the programs of the areas, a survey of all the works was conducted and 46,256 works were cataloged. Out of all the results, 20 dissertations and 3 theses had the focus sought. The 20 works that were available were analyzed. In terms of contexts, results show that there is great evidence of the concentration of graduate programs in the Southeast and South of the country, highlighting the need to promote postgraduate programs in the other regions of the country. The analyzes of the works indicate: lack of the theoretical backgrounds to support the researches; a contradiction between the concept of education and disabilities; an indication of the teacher as incapable of teaching; the perception of segregation as the best option for students with disabilities; and the need of examples of activities that may be adapted by teacher when teaching students with disabilities. Resumo A partir do materialismo historico-dialetico-cultural, objetiva-se apresentar um balanco da pesquisa sobre ensino de ingles para pessoas com deficiencia no Brasil. O balanco tem como foco as dissertacoes e teses defendidas em programas de pos-graduacao em Educacao e Letras/Linguistica no periodo 2000 – 2016 em todo o pais. Por meio da Plataforma Sucupira e das paginas dos programas de pos-graduacao dessas areas, realizou-se um levantamento dos trabalhos defendidos e catalogou-se 46.256 trabalhos. Destes, 20 dissertacoes e tres teses tinham o foco procurado. Acessou-se e analisou-se 20 trabalhos que estavam disponiveis. Os procedimentos de analise de dados foram divididos em dois momentos: analise contextual e analise conceitual. Os resultados indicam a concentracao da pos-graduacao nessas areas no Sudeste e Sul do pais, evidenciando a necessidade do atendimento publico a pos-graduacao nas outras regioes. As analises tinham como objetivo principal apontar as possiveis contradicoes entre o papel da pesquisa como fonte de critica e a transposicao ou conservacao da ordem social vigente. Os resultados das analises dos trabalhos indicam: o esvaziamento teorico da pesquisa; a contradicao entre a concepcao da deficiencia e as propostas de ensino; a indicacao do professor como incapaz de ensinar; a percepcao da segregacao como melhor opcao e; a necessidade de pesquisas que proponham atividades para ensino de ingles para alunos com deficiencia. Palavras-chave : Linguistica aplicada, Educacao especial, Ensino de ingles. Keywords : Applied linguistics, Special education, English teaching. References BUENO, J. G. S. Politicas de Escolarizacao de alunos com deficiencia. In: MELETTI, S. M. F.; BUENO, J. G. S. Poli ticas Pu blicas, escolarizacao de alunos com deficie ncia e a pesquisa educacional . Araraquara, SP: JunqueiraM ENGELS, F. Manifesto do Partido Comunista . Sao Paulo: Expressao Popular, 2008. MARX, K.; ENGELS, F. Cultura, arte e literatura . Sao Paulo: Expressao Popular, 2010. MARX, K.; ENGELS, F. A ideologia alema : critica da mais recente filosofia alema em seus representantes. Feuerbach, B. Bauer e Stiner, e do socialismo alemao em seus diferentes profetas. Sao Paulo: Boitempo, 2015. MESZAROS, I. A educacao para ale m do Capital . Sao Paulo: Boitempo, 2008. MESZAROS, I. Para ale m do Capital : rumo a uma teoria da transicao. 1. ed. revista. Sao Paulo: Boitempo, 2011. MESZAROS, I. A Teoria da alienacao em Marx . Sao Paulo: Boitempo, 2016. MOITA LOPES, L. P da. Introducao. 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Ensino de Inglês e deficiência: um balanço da produção científica no Brasil (English teaching and disability: the Brazilian scientific production)