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The article reflects about silencing and/or the amplification of the childrens’ voice through the conversation circle as an educational tool in the space of early childhood education. The methodology is qualitative and data construction techniques are: participant observation in a private school, the total observation in an early childhood education center - CEI  - diary of field, semi-structured interviews and childrens’ drawings. Data analysis is based on Oriolo, Siste, Larrosa, Kohan, among others. The study allows to affirm that the educator in a children education space, when freed from rigid and deterministic movements, leads the child to be an active subject. The talk wheel as a pedagogical tool collaborates with singularization when it amplifies the child's voice and also when it potentiates and disseminates democratic practices and provides the exercise of qualified and responsive listening. Besides, it allows to review ways of thinking and doing in the educational space beyond childhood education (0-6 years), but contributing to the education of children (0-10 years). Keywords : Children’s education, Infancy, Conversation circle. Resumo O artigo reflete sobre o silenciamento e/ou a amplificacao da voz da crianca por meio da roda da conversa como instrumento pedagogico no espaco da educacao infantil. A metodologia adotada e qualitativa e as tecnicas de construcao de dados sao: a observacao participante em uma escola particular, a observacao total em um Centro de Educacao Infantil - CEI -, diario de campo, entrevista semiestruturada, e desenhos de criancas. A analise dos dados se baseia em Oriolo, Siste, Larrosa, Kohan, entre outros. Os dados permitem afirmar que o educador no espaco de educacao infantil, ao se desprender de movimentos rigidos e deterministas, favorece que a crianca se constitua como sujeito ativo. A roda da conversa como instrumento pedagogico colabora com a singularizacao ao amplificar a voz da crianca ao mesmo tempo em que potencializa e fomenta praticas democraticas e de escuta qualificada e responsiva. Desta forma, permite rever pensares e fazeres no espaco educativo para alem da educacao infantil (0 – 6 anos), contribuindo para a educacao da infância (0 – 10 anos). Palavras-chave : Educacao infantil, Infância, Roda da conversa.  References ANDRE, Marli. Pesquisa em educacao: buscando rigor e qualidade. Cadernos de Pesquisa . Sao Paulo: Fundacao Carlos Chagas; Campinas: Autores Associados, n. 113, p. 51-64, jul. 2001. Disponivel em: . Acesso em: 17 set. 2015. BENJAMIN, Walter. Magia e tecnica, arte e politica : ensaios sobre literatura e historia da cultura. Traducao de Sergio Paulo Rouanet. 8. ed. Sao Paulo: Brasiliense, 2012a. BENJAMIN, Walter. O narrador. In:.  Magia e tecnica, arte e politica : ensaios sobre literatura e historia da cultura. Traducao de Sergio Paulo Rouanet. 8. ed. Sao Paulo: Brasiliense, 2012b. p. 213-240. FOUCAULT, Michel. Vigiar e punir : nascimento da prisao. Traducao de Raquel Ramalhete. 2a. Edicao. Rio de Janeiro: Petropolis, Vozes, 1987. FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia : saberes necessarios a pratica educativa. Sao Paulo: Paz e Terra, 1996. GOBBI, Marcia Aparecida. Desenhos de outrora, desenhos de agora : o desenho das criancas pequenas no Acervo Mario de Andrade. 2004. 226 p. Tese (Doutorado em Educacao) – Faculdade de Educacao, Universidade Estadual de Campinas, Campinas, 2004. GUATTARI, Felix; ROLNIK, Suely. Micropolitica : cartografias do desejo. Petropolis: Vozes, 2010. KOHAN, Walter O. A infância da educacao: o conceito devir-crianca. In: . (Org.). Lugares da infância : filosofia. Rio de Janeiro: DPA FERNANDES, Renata Sieiro (Orgs.). Programa Curumim : memorias, cotidiano e representacoes. Sao Paulo: Edicoes SESC, 2015. p. 123-151. PRADO, Guilherme do Val Toledo; FERREIRA, Claudia Roberta. Narrativas docentes: contornos e entornos. In: VICENTINI, Adriana Alves Fernandes; EVANGELISTA, Francisco (Orgs.). Um bau de historias : narrativas e formacao. Campinas: Mercado de Letras, 2014. p. 301-317. SILVA, Regina B. L. da. A roda da conversa na educacao infantil : a constituicao da crianca como sujeito. 2016. 112 p. Dissertacao (Mestrado em Educacao) – Centro Universitario Salesiano de Sao Paulo, UNISAL - campus Maria Auxiliadora, Americana, 2016. SINGER, Helena. Republica de criancas : sobre experiencias escolares de resistencia. Campinas: Mercado de Letras, 2010. SISTE, Andrea de F. Roda da conversa. In: FERREIRA, Glaucia de Melo (Org.). Palavra de professor(a ): tateios e reflexoes na pratica da pedagogia Freinet. Campinas: Mercado das Letras, 2003. p. 87-92.

A roda da conversa na educação infantil: instrumento de silenciamento ou amplificação da voz da criança?