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This paper presents the alternate pedagogy of a school located in the interior of the Sao Paulo State (Brazil), as part of the data of a masters’ research. The schools’ framework is based on Project Based Learning and its curriculum is organized on Multiple Intelligences. The framework is also supported by both the Brazilian National Curricular Parameters and the Sao Paulo State Curriculum, regarding school levels. Besides the theoretical issues, there is an exposition of an experience by the mathematics teacher and students of the 6th grade when developing a Project around the theme “From machine to cyborg” that exemplifies the pedagogical proposal of said school. Keywords : Project-based learning, Multiple intelligences, Curriculum. Resumo Este artigo apresenta a natureza pedagogica diferenciada de uma escola localizada no interior do Estado de Sao Paulo (Brasil), como recorte da coleta de dados de uma pesquisa de mestrado em um Programa de Pos-Graduacao em Ensino e Processos Formativos. A Escola apresenta como fundamentacao teorica a Pedagogia de Projetos e no que diz respeito a matriz curricular, as disciplinas estao divididas de acordo com Inteligencias Multiplas e delineadas pelos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) e documentos oficiais do Estado de Sao Paulo conforme o nivel de ensino. Alem dos pressupostos teoricos, ha descricao de uma experiencia vivenciada pela professora de matematica e por alunos do 6° ano ao desenvolverem um Projeto em torno do tema “De maquina a ciborgue” que exemplifica a proposta pedagogica da referida escola. Palavras-chave : Pedagogia de projetos, Inteligencias multiplas, Curriculo. References ARMSTRONG, T. Inteligencias multiplas na sala de aula . 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Uma experiência de organização e desenvolvimento curricular com Pedagogia de Projetos