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Based on best practices of a Physical Education teacher beginner, this article aims to identify elements that contribute to a systematization of content in the early years of Elementary School and hence for teacher training. These practices result from clipping a Master’s Thesis in Education subsidized by the analysis axis “school subject”. The Master, whose objective 1 Doutora no Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE) da Universidade Federal de São Carlos (UFSCar); Tutora Virtual na Secretaria Geral de Educação a Distância (SEaD) da UFSCar, Professora na Universidade Estadual Paulista (UNESP) e Professora de Educação Física na rede de ensino da Secretaria de Estado da Educação de São Paulo (SEE-SP). E-mail: catiacosta.ef@gmail.com 2 Professora Adjunta do Departamento de Teorias e Práticas Pedagógicas e do PPGE da UFSCar; Doutora em Educação pela Universidade de São Paulo (USP). Tem experiência na área de educação, formação inicial e continuada de professores. E-mail: iolanda.uab@gmail.com 3 A pesquisa de mestrado foi financiada pela SEE-SP, em seu último semestre, por meio da Comissão Regional do Projeto Bolsa Mestrado & Doutorado da Diretoria de Ensino de Bauru e Região.

Conteúdos de educação física no ensino fundamental: contribuições de boas práticas para a formação docente