Material didático para inclusão de estudantes com deficiência visual nas aulas práticas sobre o processo de cicatrização

Resumo As pessoas com deficiencia visual podem se beneficiar do processo de aprendizagem, de forma diferencial, por meio da utilizacao de estimulos e ativacao de canais sensoriais diversos e da organizacao metamodal do sistema nervoso. O presente trabalho consiste em apresentar o processo de construcao de um material didatico para a inclusao de estudantes com deficiencia visual nas aulas praticas sobre o processo de cicatrizacao. A elaboracao do material didatico foi sistematizada em etapas caracterizadas pela selecao dos recursos e materiais; selecao das estruturas e processos fundamentais a serem traduzidos da estimulacao luminosa para mecânica; padronizacao dos componentes a serem estudados; dinâmica para a utilizacao do material e avaliacao a curto, medio e longo prazo. Optou-se pela representacao do processo de cicatrizacao em modelos didaticos confeccionados com papel Parana como base e materiais diversos para estimulacao do tato discriminativo considerando os aspectos do relevo, textura, tamanho e distância adequados. Concluiu-se que o recurso didatico produzido despertou motivacao, mobilizou estruturas cognitivas para compreensao tatil e possibilitou a construcao de um mecanismo mental do conteudo gerando, inclusive, memoria a curto, medio e longo prazo. Os impactos que a introducao do material exerceu no estudante nao foi apenas na “aquisicao” de conteudos e notas, mas tambem na promocao da resiliencia. Portanto, a inclusao, considerando este conteudo da microscopia, foi efetiva. Palavras-chave: Recursos didaticos, Deficiencia visual, Microscopia, Cicatrizacao.