Relationship between sociometric type and self-attributions for academic failure in a Spanish sample from secondary education.

El objetivo de este estudio fue analizar la relacion entre tipos sociometricos, categorias conductuales y la autoatribucion academica del exito (a la Capacidad, al Esfuerzo o a Causas Externas), en Lectura, en Matematicas y en General, en una muestra de 1349 adolescentes espanoles de 12 a 16 anos. La identificacion sociometrica de los estudiantes se realizo mediante el Programa Socio y para el analisis de las autoatribuciones academicas se administro la Escala de Atribucion de Sydney (Sydney Attribution Scale, SAS; Marsh, 1984). Los resultados muestran que los estudiantes nominados positivamente por sus companeros obtuvieron puntuaciones significativamente mas altas en la autoatribucion del Exito en Lectura, Matematicas y en General a la Capacidad y al Esfuerzo que los estudiantes nominados negativamente por sus companeros. Los tipos sociometricos resultaron un predictor significativo de las autoatribuciones academicas del Exito, ya que los estudiantes nominados positivamente por sus companeros presentaron mayor probabilidad de atribuir el exito academico a causas internas como la Capacidad y el Esfuerzo que los nominados negativamente.