La evolución del conocimiento lingüístico del alumnado inmigrante en Cataluña. El papel de la lengua familiar

Introduccion. El desarrollo del conocimiento linguistico del alumnado inmigrante es uno de los principales retos a los que se enfrentan actualmente los profesionales de la educacion. Nuestro trabajo analizo longitudinalmente la evolucion del conocimiento linguistico en lengua catalana y castellana. Metodo. Un total de 72 alumnos inmigrantes (27 hispanohablantes y 45 no hispanohablantes) escolarizados en Educacion Secundaria Obligatoria de Cataluna (Espana). Para ello se aplicaron dos instrumentos diferentes: un cuestionario sociolinguistico y una prueba psicolinguistica paralela en lengua catalana y castellana. Resultados. Los resultados indican que el contexto socio-educativo favorece la evolucion de ambas lenguas y, ademas, tiende a homogeneizar dicho conocimiento. Asimismo, la variable lengua familiar pierde cierta relevancia al descartarse diferencias significativas entre hispanohablantes y no hispanohablantes. Conclusiones. Mas alla de las connotaciones de la evolucion del conocimiento linguistico en el contexto escolar, los resultados nos pueden estar indicando la adaptacion progresiva de este colectivo a la sociedad de acogida. Es mas, los resultados entre hispanohablantes y no hispanohablantes nos permiten hipotetizar que el contexto catalan podria estar disminuyendo el peso que en un principio pudiera tener la lengua familiar de los estudiantes inmigrantes