A Formação do Leitor Literário: do real ao possível

Neste artigo, procuramos refletir sobre a presença da literatura nas salas de aula da educação básica, bem como sua importância para a formação leitora, crítica e cidadã dos alunos, tomando como ponto de partida as nossas experiências, acumuladas ao longo de anos de práticas pedagógicas com tímidos resultados no despertamento do gosto pela leitura, numa constatação inequívoca da distândia entre o real e o possível. Embasamos nossa reflexões em estudiosos do assunto como Cândido (2004), Cosson (2009) e Jouve (2002), dentre outros, reconhecendo a urgente necessidade de promover o espaço escolar como meio favorável ao desenvolvimento de competências leitoras, de escrita, de criticidade, de cidadania, de inserção cultural e inclusão social. Para tanto, analisamos a importância do ato de ler, bem como se efetiva a presença da leitura literária nas salas de aula, buscando encontrar meios que possibilitem práticas exitosas para a leitura literária, consolidada no espaço escolar por adesão espontânea e espírito colaborativo. Concluímos nossas reflexões, enfatizando o papel do professor como leitor-guia, a posição da escola como espaço favorável à promoção de experiências leitoras exitosas e o despertar do gosto pela leitura como uma possibilidade ao alcance de nossas propostas pedagógicas.