Biyoloji Öğretmen Adaylarının Eleştirel Düşünme Eğilimleri Üzerine Bir İnceleme

Biyoloji ogretmen adaylarinin elestirel dusunme egilimlerinin farkli degiskenler (empatik egilim, sinif, akademik basari) acisindan incelenmesini amaclayan bu arastirma nicel arastirma yontemlerinden iliskisel modelde desenlemistir. Bu arastirma, 2015-2016 Egitim - Ogretim yili Bahar Donemi’nde bir devlet universitesinin Biyoloji Egitimi Anabilim Dali’nda ogrenim goren 82 biyoloji ogretmen adayinin gonullu katilimi ile gerceklestirilmistir. Betimsel istatistiklerin hesaplandigi, korelasyon ve regresyon analizlerinin yapildigi arastirmada California Elestirel Dusunme Egilimi Olcegi, Empatik Egilim Olcegi, ayrica arastirmacilar tarafindan hazirlanan Kisisel Bilgiler Anketi kullanilmistir. Elde edilen bulgular sonucunda calismaya katilan biyoloji ogretmen adaylarinin elestirel dusunme egilimlerinin ve empatik egilimlerinin orta duzeyde kaldigi, calismaya katilan biyoloji ogretmen adaylarinin elestirel dusunme egilimleri ile empatik egilimleri arasinda pozitif yonlu ve orta duzeyli bir korelasyonun varligi belirlenmistir. Ancak soz konusu biyoloji ogretmen adaylarinin sinif duzeyleri ile akademik basarilari arasinda bir korelasyonun varligi tespit edilememistir. Ayrica soz konusu biyoloji ogretmen adaylarinin empatik egilimlerinin elestirel dusunme egilimlerinde tek yordayici degisken oldugu elde edilen bulgulardandir.