Cultura da Avaliação e Contextos Digitais de Aprendizagem: O modelo PrACT

Com os novos cenarios de aprendizagem decorrentes do desenvolvimento tecnologico e em particular da Web 2.0, torna-se necessario repensar o processo de ensino-aprendizagem e as praticas docentes, designadamente ao nivel de estrategias de avaliacao alinhadas com paradigmas mais recentes, onde novos conceitos e perspetivas dao lugar a uma nova cultura de avaliacao. Esta nova perspetiva, opoe-se a “cultura psicometrica do teste” e tem por base o construtivismo social, encarando o estudante como um participante ativo que partilha a responsabilidade pelo processo de aprendizagem, que se envolve na avaliacao que, por sua vez, deve assumir multiplas e diversificadas formas. Que novos conceitos emergem nesta abordagem? Que modelos podem ancorar esta nova cultura de avaliacao? Como desenhar um sistema de avaliacao que garanta a qualidade desta nova abordagem? Como podem os novos media digitais contribuir para uma avaliacao mais relevante? Partindo do trabalho empirico desenvolvido em pesquisas neste âmbito e do quadro conceptual do modelo PrACT (Praticabilidade, Consistencia, Autenticidade e Transparencia) (PEREIRA, OLIVEIRA & TINOCA, 2011; PEREIRA, OLIVEIRA & AMANTE, 2015) assume-se a cultura da avaliacao como contraponto a cultura do teste e propoe-se uma abordagem edumetrica na analise da qualidade das novas formas de avaliacao. Neste texto argumentamos sobre a importância de desenvolver e aplicar um quadro conceptual, com base no conceito de avaliacao digital alternativa, que enquadre as praticas de avaliacao e contribua para a sustentabilidade dessas praticas designadamente nos novos contextos de aprendizagem.