De Jovens Contemporâneos À Geografia Escolar: Tecendo Uma Rede De Conceitos

O jovem contemporâneo vem surpreendendo a sociedade nos mais diferentes setores. Este mesmo jovem encontra-se em nossos bancos escolares e, por vezes, nao damos a devida atencao as suas individualidades, coletividades e expressoes. Esta pesquisa trata das culturas juvenis no âmbito escolar e suas relacoes com o ensino da Geografia. Objetivamos levantar referencial teorico para colocar em dialogo as duas grandes linhas de investigacao da pesquisa: as culturas juvenis e o ensino de Geografia. Para atingir o principal objetivo proposto, foi realizada ampla pesquisa teorica sobre os dois temas da investigacao e, ao final, relacionados os mesmos. Os resultados da pesquisa indicam que o jovem-aluno contemporâneo e composto de multiplas e transitorias identidades e, com isso, esta adaptado a multiplos pertencimentos. Mesmo tratando-se de uma realidade especifica que foi analisada, entendemos que o perfil de jovem elencado pela pesquisa pode ser assim entendido em outros espacos, na medida em que vai se moldando a estas configuracoes identitarias. No tocante a Geografia escolar, ficou bem claro que o jovem-aluno vincula-se muito fortemente aos temas fisicos da ciencia, como localizacao geografica e fusos horarios. Ha o questionamento, entao, sobre a conducao das aulas de Geografia, no ensino basico, a saber, se elas dao conta do conceito pleno do espaco geografico, no sentido de trabalhar as tematicas fisicas, mas tambem as humanas da ciencia. Percebemos que ha relacao direta entre as praticas juvenis e possiveis temas a serem trabalhados na aula de Geografia. Ha muito que se avancar neste tipo de pesquisa, uma vez que tratamos, alem dos objetos ja previstos, de nossa pratica docente. Palavras-chave : Jovens. Juventude. Ensino. Geografia. ABSTRACT The younger contemporary society has been surprising in many different sectors. This same young man is in our school benches and sometimes we do not give due attention to their individualities, communities and expressions. This research deals with the youth cultures in the school environment and their relationship to the teaching of geography. We aim to raise theoretical framework to put in dialogue the two main lines of research inquiry: youth cultures and teaching of Geography. To achieve the main objective proposed, extensive theoretical research on the two subjects of the investigation was carried out and in the end, related the same. The survey results indicate that the contemporary young student is composed of multiple and transient identities and thereby is adapted to multiple affiliations. Even in the case of a specific reality that was analyzed, we understand that the young profile part listed by the survey can be well understood in other areas, insofar as these will be shaping the identity configurations. With regard to school Geography, in became clear that the young student linked very strongly to physical science topics, as examples such as geographic location and time zones. There is the question, then, on the conduct of Geography lessons in primary education, namely, whether they realize the full concept of geographical space in order to work the physical issues but also human science. We realize that there is direct relationship between youth practices and possible topics to be worked in geography class. There is much to advance this type of research, since treat, besides the objects already provided in our teaching practice. Keywords : Youth . Youth. Education. Geography.